Антикоррупционная составляющая правового обучения и правового воспитания в системе высшего профессионального образования

Содержание

Введение 3

Глава 1. Понятие и сущность правового воспитания в системе высшего образования

1.1. Понятие и признаки правового воспитания 5

1.2. Структура правового воспитания 8

1.3. Методы и формы правового воспитания 10

Глава 2. Противодействие коррупции в системе высшего образования

2.1. Понятие и сущность антикоррупционного образования 17

2.2. Принципы антикоррупционного образования 21

2.3. Основные направления антикоррупционного образования 24

Заключение 29

Список использованных нормативных актов, материалов юридической практики и специальной литературы 32

Введение

Общество является продуктом взаимодействия людей, представляющим собой сложную, саморазвивающуюся систему связей индивидов, объединенных различными отношениями и интересами.

При всей сложности структуры общества и разнообразии его составных частей общество не может существовать без упорядочения и стабилизации хотя бы тех отношений, которые связаны с разделением труда и хозяйственной деятельностью.

Таким феноменом, организовывающим, регулирующим и упорядочивающим общественные отношения, является право.

В условиях существования правового государства и гражданского общества правовое воспитание выступает как ведущая разновидность всей совокупности социально значимых действий и поступков людей.

Для реализации конституционных прав и для их защиты необходима не только эффективная деятельность органов государственной власти, местного самоуправления, органов судебной власти, но и сформированное у граждан правовое сознание.

Вместе с тем, коррупционные отношения затронули практически все слои современного российского общества, глубоко проникнув в воспитание и психологию людей. Коррупция прошла стадию легитимации и стала обыденным явлением.

Большое внимание уделяется интересам личности, естественным правам и свободам человека и гражданина, а наибольший интерес проявляется к формированию правового воспитания в системе высшего образования, то есть когда у человека сформировано мировоззрение и он имеет понятия о каких-либо явлениях, происходящих в обществе, в том числе о негативных.

На основе проведенного анализа автором раскрывается понятие "антикоррупционное воспитание в системе высшего образования", которое рассматривается в различных социальных и педагогических смыслах и представляет собой одно из направлений общей превенции преступлений. Воспитательная программа строится на предоставлении информации о специфических факторах и условиях данного преступления, последствиях его совершения.

В связи с этим, необходимо принимать меры по правовому воспитанию граждан, повышению уровня правовой культуры.

Вышеизложенное обосновывает актуальность темы антикоррупционного образования.

Объектом настоящего исследования являются общественные отношения, возникающие в период осуществления образовательного процесса, связанного с антикоррупционным поведением.

Предмет исследования – нормативно-правовые акты, регулирующие положения, связанные с противодействием коррупции, исследования ученых-юристов в рассматриваемой области, а также различные образовательные программы.

Цель исследования - комплексное изучение антикоррупционного образования.

К числу задач, необходимых для достижения вышеуказанной цели относятся:

1) раскрытие понятия и признаков правового воспитания;

2) рассмотрение структуры правового воспитания;

3) рассмотрение методов правового воспитания;

4) изучение форм правового воспитания;

5) изучение понятия и сущности антикоррупционного образования;

6) анализ принципов антикоррупционного образования;

7) раскрытие основных направлений антикоррупционного образования.

Проблемы, связанные с формированием антикоррупционного поведения были предметом многих исследований и учеными-юристами выдвигались различные точки зрения по рассматриваемым в настоящем вопросам.

В процессе проведения исследования были использованы общенаучные и специальные методы науки, такие как методы описания, сравнительно-правовой, системно-структурный, метод технико-юридического анализа, а также применялись общелогические методы.

Настоящая курсовая работа состоит из двух глав, в составе первой главы четыре раздела, а вторая глава включает два раздела.