Психологический портрет современного выпускника школы

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА СОВРЕМЕННОГО ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ………………………………………………….…5

1.1 Особенности психологического портрета выпускника школы…………5

1.2 Возрастные особенности старшего подросткового возраста…………..10

1.3 Исследование темперамента и акцентуации характера современного выпускника школы……………………………………………………………....13

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА СОВРЕМЕННОГО ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ…………………………..18

2.1. Организация и содержание эмпирического исследования………………18

2.2. Анализ результатов эмпирического исследования……………………...19

2.3. Рекомендации родителям и педагогам относительно гармонизации психологического портрета современного выпускника школы……………...22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….27

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество проходит этап быстрых изменений. Они влияют на все сферы и уровни человеческого существования, включая его внутренний мир. Каждый человек, независимо от возраста, вынужден более или менее владеть потоком информации, чтобы понять новейшие технологии, то есть быть «держать руку на пульсе истории». При этом замечено повсеместно, что дети не только легко осваивают новинки жизни, но делают это качественно по-иному. Они просто живут среди всех этих изменений в своем естественном ритме, который очень отличается от ритмов взрослого поколения прошлого века и тысячелетия (1).

Тем не менее, очень часто есть информация о том, что нынешнее молодое поколение характеризуется потерей семантических директив, односторонним техно-гизированным развитием. Родители и учителя не могут найти общий язык, основу для построения доверительных отношений с детьми.

Современный выпускник - кто он? Ответ на этот вопрос не может быть дан сразу. Необходимо проанализировать многие особенности, которые описывают нынешних выпускников, определенные социально-экономические условия современной России, чтобы попытаться ответить на них. И только после этого, возможно, мы увидим портрет современного выпускника, его социальные потребности и возможности, его отношение ко всему вокруг него. Ведь сколько зависит от того, , какой выйдет выпускник из стен своей школы, с какими знаниями и способностями он ведет себя в мире взрослых, и, в частности, как вести себя на рынке труда. Придет ли он уже сформировавшимся в своих целях и желаниях? От того насколько он будет граждански и социально сформирован, зависит то, сколько он привнесет в развитие нашей страны.

С начала 2000-х годов началось осуществление профессиональной подготовки. Существует никаких сомнений, что профилирование дает другую подготовку, следовательно, меняются качественные характеристики выпускника. Так с какими результатами выйдет выпускник профильных классов? Какие трудности возникнут на пути в новой образовательной ситуации для него. Будет ли это иначе, чем у выпускников предыдущих лет? Сейчас трудно сказать, и можно только предположить, что с изменением социальной, политической и экономической ситуации в стране взгляды выпускников изменились. Могут изменяться и потребности выпускников, связанные с профилизацией образования.

Объектом исследования является выпускник школы.

Предмет исследования - показатели психологического портрета современного выпускника.

Цель исследования определяется как создание психологического портрета современного выпускника.

Задачи:

1. Рассмотреть теоретические аспекты психологического портрета современного выпускника.

2. Проанализировать темперамент и акцентуации характера современного выпускника.

3. Провести эмпирическое исследование процесса составления психологического портрета современного выпускника.

4. Разработать рекомендации родителям и педагогам относительно гармонизации психологического портрета современного выпускника школы.

Методы исследования – анкета Басса-Дарки и «Фрайбургская анкета агрессивности».