Взаимоотношение родителей друг с другом и влияние этих отношений на развитие личности дошкольника

Введение…………………………………………………………….………3

1. Понятие межличностных отношений. Гармоничные и негармоничные отношения……………………………………………………….5

2. Гармоничные отношения родителей и их влияние на развитие дошкольника…………………………………………..…………………………12

3. Негармоничные отношения в семье и их влияние на развитие дошкольника………………………………………………………………….….15

Заключение ……………………………………………………………….20

Список использованной литературы…………………………………….24

Приложение……………………………………………………………….26

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка, поскольку определяет особенности его отношение к себе, окружающим и окружающей его среды.

Межличностные отношения возникают и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте, поскольку с самого рождения ребенок живет среди людей и неизбежно вступает с ними в контакт.

Особенности межличностных отношений детей со взрослыми и сверстниками в различных видах деятельности рассматривали Н. Елагина, А. Смирнова (в познавательной деятельности), Т. Антонова, Н. Короткова, Н. Пантин (в игровой деятельности), А. Кононко, Т. Пироженко , Р. Терещук (в общей самостоятельной деятельности); особенности самоидентификации детей дошкольного возраста в системе взаимоотношений со сверстниками и взрослыми изучали М. Боришевский, А. Венгер, Д. Эльконин, А. Рузский, Г. Счастная и многие другие.

Трудности семейного воспитания и причины, вызывающие снижение воспитательного потенциала семьи, изучаются социологами, психологами, педагогами. Результаты проведенных исследований указывают на существование определенных факторов, обуславливающих противоречия и сложности во внутрисемейных отношениях между детьми и взрослыми, не учитывать которые было бы досадной ошибкой.

Известно, что стиль семейного воспитания, его содержание и цели чаще всего формируются неосознанно, на основе установок, традиций, наследуемых из родительских семей. Однако, по сравнению с предыдущими годами, реалии вызывают развитие такого феномена как аномия, что существенно влияет на состояние современной семьи, процесс семейного воспитания детей.

Тонкого умения, постоянного самосовершенствования требует сложный процесс воспитания детей, когда взрослый вместе с ребенком, будто заново осваивает мир, познает окружающих. Нетворческий подход к этому сложному и достаточно важному делу, неумение, а иногда и нежелание вникнуть в нужды детей порождает хорошо известную проблему поколений, а иногда, оборачивается значительными потерями для обеих сторон.

Все это актуализирует проблему семейного воспитания детей в современных условиях, побуждает к поискам таких педагогически обусловленных подходов к ее решению, которые обеспечивали бы ориентацию родителей на ребенка как на личность, предоставляли бы возможности для ее гармоничного развития, учитывая при этом индивидуальные особенности.

Объект исследования - семья как воспитательный институт.

Предмет исследования - влияние семьи на формирование личности ребенка.

Цель исследования - рассмотреть особенности социализации ребенка в семье.