Физическое воспитание детей в семье

Содержание

Стр.

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3

Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ........................................................................................................6

1.1 Роль семьи в воспитании ребенка........................................................................6

1.2 Особенности возрастного развития детей младшего школьного возраста..8

1.3 Особенности физического воспитания в семье................................................13

1.4 Средства и формы физического воспитания в семье.......................................15

Глава II ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ...................................27

2.1 Организация и методы исследования................................................................27

2.2 Анализ результатов исследования и их интерпретация..................................28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................................................................................................41

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..................................................42

ПРИЛОЖЕНИЕ.........................................................................................................46

ВВЕДЕНИЕ

Образование ребенка в семье считается важным звеном в подготовке ребенка к школе и к жизни в коллективе, и предъявляет к родительской заботе и любви особенные запросы. Внимание о подлинном и будущем самых дорогих для нас наших  ребят всякий раз была и станет ключевой заботой, наиболее большим и серьезным фамильным делом. Наши малыши каждый день окружены заботой и любовью со стороны родителей, но всегда просто взять в толк поведение малыша и квалифицировать, какие способы в эту минуту станут более уместны для такого, чтобы вовремя заложить в нем важный фундамент физиологического и духовного становления.

В последнее время большое количество интереса уделяется задачам воспитания ребят в семье: книжки, заметки, кинотеатр, радио и TV выделяют родителям рекомендации, приказывают, информируют и предупреждают, как устроить образование ребенка больше веселым с поддержкой движений. Подтверждено, что подвижные игры и физические упражнения оказывают важное воздействие на обычный подъем и становление ребенка, на становление всех органов и тканей, а в случае если эти занятия ведутся на свежем воздухе, то и происходит закаливание организма ребенка.

Верно, что проводимые физические упражнения содействуют развитию этих позитивных свойств, как самостоятельность и присутствие духа, забота и умение концентрироваться, находчивость и мужество, выносливость и др. Для самочувствия ребенка довольно принципиально, когда он научится конкретным двигательным движениям, как станет их исполнять и может ли он верно применить их в этой игре или же в будничной жизни.

Физическое образование ребят  важная составляющая всех лет и народов. Тем более остро данная составляющая поставлена перед нашем государством, окружающей в состоянии социально  финансовых и политических преобразований, обратной стороной, которых считается распространение алкоголизма, наркомании, подъем числа преступлений, падений нравственности.

Физическое воспитание детей в семье требует от родителей определенных знаний, опыта, терпения и непосредственного участия (4;123). Физическое воспитание детей нельзя полностью осуществлять только на уроках физической культуры. Чтобы ваш ребенок был не только умным, но и ловким, здоровым физически, тогда родители и ребенок должны заниматься спортом.

Проблемы физического воспитания с точки зрения семьи и школы освещались в трудах отечественных ученых, педагогов и психологов: Л. И. Божович, Г. Н. Волкова, В. В. Гориневского, В. В.Давыдова, Н. К. Крупской, П. Ф. Лесгафта, П. А. Рудика, Д. В. Эльконина, а также таких исследователей, как Е. В. Алаас, Б. Н. Попова, И. С. Портнягина, К. С. Чиряева, Н. К. Шамаева и других.

Актуальность данной темы «Физическое воспитание в семье» вызвана тем, что в настоящее время большинство семей практически не занимаются воспитанием своих детей, особенно их физическим оздоровлением в семейном кругу, т. к. большая часть родителей заняты собой или находятся посоянно на работе, а дети предоставлены сами себе или постоянно проводят время за компьютером.

Объект исследования: общая физическая подготовка детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку.

Цель исследования: изучить влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку.

Задачи:

1. Изучить особенности возрастного развития детей младшего школьного возраста.

2. Рассмотреть особенности физического воспитания в семье.

3. Описать основные средства и формы физического воспитания в семье.

4. Провести исследование с целью выяснения работы по физического воспитанию в семье.

5. Подвести итоги работы и сделать выводы.

Гипотезы исследования:

1. Мы предполагаем, что физическое воспитание в семье влияет на общую физическую подготовку детей младшего школьного возраста.

2. Мы предполагаем, что процесс физического воспитания младших школьников в семье может быть наиболее эффективным, если реализовать педагогические условия, способствующие формированию двигательных навыков, в соответствии с возрастными особенностями.

Для достижения цели и учитывая гипотезы нашего исследования, мы использовали следующие методы исследования: проведение педагогического эксперимента; метод анкетного опроса; наблюдение; беседа; тестирование физических качеств младших школьников; сравнительный результат исследования.

Теоретическая и методологическая основы исследования базируются на теории индивидуального развития человека (Б. Г. Ананьев), концепции физической активности человека (В. К. Бальсевич), исследованиях по семейному физическому воспитанию ребенка (П. Ф. Лесгафт), дифференцированном подходе к физическому воспитанию детей и юношества (В. В. Волков, А. П. Дорохов), на трудах исследователей по семейному физическому воспитанию Е.В. Алаас, И. С. Портнягина, Н. К. Шамаева, и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная нами программа и методические рекомендации по физическому воспитанию младших школьников в семье могут быть использованы учителями в работе с родителями, а также в массовой практике семейного воспитания.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложения.