Изучение диалектной лексики в школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………….….……..

1 ПОНЯТИЕ ДИАЛЕКТНОЙ ЛЕКСИКИ ………………………………...

2 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИАЛЕКТНОЙ ЛЕКСИКИ В ШКОЛЕ ……………………………………………………...

3 ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИАЛЕКТНОЙ ЛЕКСИКИ …………………..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………..…………………………………...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………….………………………… 3

4

5

8

12

13

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в системе образования происходят различные преобразования. Школа осваивает новые технологии в преподавании дисциплин, в том числе и русского языка.

Сегодня для учителя главной целью образования является не передача знаний, а развитие личности ученика. Школьник должен самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Таким образом, учителю необходимо научить учащихся учиться.

Следует отметить, что слово «учитель» во многих образовательных учреждениях заменяется другим словом «тьютор» (от английского tutor) - репетитор, наставник, личный куратор ученика. Главная задача, которая стоит перед педагогом, - это направлять учащихся в процессе познания, координировать их работу.

Современный процесс обучения немыслим без Интернета, проекторов, мультимедийной техники, электронных пособий, компьютеров. Так, образование на сегодняшний день требует от учителя многого. В связи с этим повышаются требования к педагогам. Традиционные уроки становятся малоэффективными, поэтому учителю при подготовке к занятиям следует учитывать все многообразие тех технологий и приемов, которые сейчас активно разрабатываются ведущими специалистами в этой области, в первую очередь, методистами.

В работе сделана попытка обратиться к изучению диалектной лексики в школе с использованием новых технологий. Инновационное обучение определяется как обучение нового типа, построенное, в первую очередь, на активизации эмоциональной сферы ученика. Технологии позволяют обеспечить активное участие каждого ученика в работе, предвосхитить результат, перевести учебно-познавательную деятельность на продуктивно-творческий уровень.