Воспитание ценностных ориентаций обучающихся в образовательном процессе

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы воспитания ценностных ориентаций обучающихся в образовательном процессе 3

1.1 Сущность понятия «ценностные ориентации» в психологии 3

1.2 Особенности организации образовательного процесса современной школы с целью воспитания ценностных ориентаций у учащихся 3

Глава 2 Эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Белгорода 3

2.1 Планирование и организация воспитательно-образовательной деятельности по направлению формирования ценностных ориентаций 3

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования по методике «Изучение ценностных ориентаций» М. Рокича 3

Заключение 3

Список использованной литературы 3

Приложение 3

Введение

Актуальность исследования ценностных ориентаций школьников на современном этапе развития российского общества определяется кардинальными социально-экономическими изменениями в России конца XX и начала XXI веков. Современное российское общество характеризуется как кризисное, нестабильное, «переходное», «трансформирующееся».

Российское общество за последние годы претерпело глобальные изменения. Социальные изменения, произошедшие в России, привели к обострению социальных проблем, таких, как бедность, преступность, межнациональные конфликты, безработица и другие негативные социальные факторы, характерные для трансформационного общества.

Поэтому современный период развития психологии характеризуется напряженным вниманием исследователей к смысловой сфере шольников, в том числе ценностным ориентациям. Ценностные ориентации относятся к наиболее сложным социально-психологическим образованиям личности, оказывающим существенное влияние на все стороны жизни человека. Выражая сознательное отношение к явлениям действительности, они определяют его позицию по отношению к другим людям, обществу и самому себе, во многом обусловливая направление и содержание развития личности.

Однако вопрос о том, как именно необходимо формировать ценностные ориентации обучающихся в образовательном процессе, представляется недостаточно изученным.

Актуальность данного исследования заключается, прежде всего, в том, что в настоящее время педагогу нелегко вводить школьника в систему ценностей и ценностных ориентаций. Связано это с тем, что педагог находится на тонкой ступени разграничения полярно противоположных идей. Это различные проблемы: уродства и красоты, материального благополучия и бедности, идеи богатства и бедности и т. п. Кроме того, абсолютное большинство современных ученых, исследователей связывает развитие духовности с построение так называемой гармоничной человеческой цивилизации. В связи с этим, вступивший в силу Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения также способствовал актуализации сферы духовно-нравственного воспитания личности гражданина Российской Федерации.

Целью нашего исследования является изучение особенностей воспитания ценностных ориентаций обучающихся в образовательном процессе.

Объект исследования: ценностные ориентации личности.

Предмет исследования: ценностные ориентации подростков в современном мире.

В соответствии с поставленной целью в данной работе были выделены следующие задачи:

 раскрыть сущность понятия «ценностные ориентации» в психологии;

 выявить особенности организации образовательного процесса современной школы с целью воспитания ценностных ориентаций у учащихся;

 проанализировать планирование и организация воспитательно-образовательной деятельности по направлению формирования ценностных ориентаций;

 провести эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Белгорода

 Методика исследования: методика М. Рокича «Ценностные ориентации».

Теоретической основой работы послужили исследования структуры и содержания систем общественных и личных ценностей, иерархическое строение системы ценностей, влияние различных факторов на формирование и изменение системы ценностей таких авторов как: Верецкой А.И., Груздовой Е.М., Здравомыслова А.Г., Золотухиной Е.В., Пенькова Е.М., Соколовой Е.Ф., Ядова В.А. и др.

База исследования: исследование проводилось на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Белгорода. Испытуемыми выступили учащиеся 8-го и 11-го классов в возрасте от 13 до 17 лет. Количество испытуемых составило 40 человек.

Структура работы: В первой главе «Теоретические аспекты изучения проблемы воспитания ценностных ориентаций обучающихся в образовательном процессе» рассматривается сущность понятия «ценностные ориентации» в психологии; выявляются особенности организации образовательного процесса современной школы с целью воспитания ценностных ориентаций у учащихся. Во второй главе «Эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Белгорода» проводится анализ планирования и организации воспитательно-образовательной деятельности по направлению формирования ценностных ориентаций, а так же описывается диагностическая база исследования и анализируются результаты эмпирического исследования в соответствии с поставленными задачами.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Текст изложен на 37 страницах. Работа содержит 3 таблицы, 2 рисунка и 2 приложения. Список литературы состоит из 30 источников.