Подготовка к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 5

1.1 Характеристика компонентов готовности к обучению грамоте старших дошкольников 5

1.2 Особенности готовности обучения грамоте у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 9

1.3 Современное состояние методики логопедической работы по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 14

ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 19

2.1 Изучение готовности к усвоению грамоте 19

2.2 Методические рекомендации по формированию готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 33

ПРИЛОЖЕНИЯ 35

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема готовности к обучению грамоте детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи существует достаточно давно. Исследованием в данной области занимались многие знаменитые психологи и педагогики.

Несмотря на то, что большинству детей с общим недоразвитием речи до поступления в школу оказывается логопедическая помощь, у них возникают трудности в процессе обучения в общеобразовательном учреждении. Таким образом, детей с общим недоразвитием речи относят к группе риска по возможности возникновения у них нарушений чтения и письма. Причинами этих трудностей являются не только нарушения устной речи, но и уровень развития высших психических функций, особенности развития зрительно-моторной координации, пространственных представлений, мелкой моторики, речи в целом. Раннее начало систематической, целенаправленной работы по преодолению этих нарушений способствует более успешному обучению грамоте.

Цель исследования – проанализировать особенности подготовки к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР.

Объект исследования – готовность к обучению грамоте.

Предмет исследования - особенности подготовки к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть характеристику компонентов готовности к обучению грамоте старших дошкольников

2. Исследовать особенности готовности обучения грамоте у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

3. Проанализировать современное состояние методики логопедической работы по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи

4. Определить готовность к усвоению грамоты старших дошкольников с ОНР

5. Представить методические рекомендации по формированию готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в логопедических исследованиях и в педагогической практике работников дошкольных учреждений с целью наибольшей эффективности учебного процесса.

При проведении исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ научной литературы по предмету, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Экспериментальная база исследования: МБДОУ № 43 компенсирующего вида г. Белгорода. В исследовании приняли участие 10 дошкольников с диагностированным ОНР.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.