Профессиональная этика руководителя образовательной организации.

Оглавление

Введение 3

Глава I. Проблема профессиональной этики руководителя образовательной организации в современных научно-педагогических источниках 6

1.1 Проблема профессиональной этики в трудах современных российских ученых 6

1.2 Профессиональная этика в деятельности руководителей современных образовательных организаций 18

Выводы по главе 1 34

Библиографический список 37

Введение

Актуальность исследования. На этапе становления и постоянного совершенствования системы управления образовательными организациями, которые адаптированы к условиям современного общества, изучение проблемы профессиональной этики руководителя образовательного учреждения выступает достаточно востребованной и практически ориентированной.

Профессиональная этика изначально возникла на базе похожих интересов и требований к культуре индивидов, которые были объединены одной профессией. Традиции профессиональной этики совершенствуются вместе с развитием профессии.

Термин «профессиональная этика» в интерпретациях различных специалистов может быть сведен к одному общему знаменателю. Профессиональная этика в широком смысле является совокупностью правил поведения конкретной социальной группы, которые регулируют межличностные взаимоотношения в профессиональной деятельности и отношение человека к своим профессиональным функциям, долгу. Современный успешный руководитель должен отличаться наличием высокой культуры управленческой деятельности, обуславливающейся профессиональными, социальными, а также личностными, профессионально-ценными компетенциями. Достижение данной цели не представляется возможным без соблюдения в деятельности реководителя образовательного учреждения норм профессиональной этики.

Теоретическая разработанность. Значительный вклад в решение вопроса о сущности профессиональной этики, ее особенностях, и видах внесли такие исследователи, как Аминов И.И., Апресян Р. Г., Афанасьева О.В., Бачинин В.А., Виговская М.Е., Гравицкий А. и другие.

Также значимыми исследованиями для нашей работы являются труды Бозиной Н.А., Ильковской И.М., Кабашова С.Ю., Калинкиной Ю.С., в которых подробно изучены вопросы профессиональной компетентности руководителей образовательных организаций.

Проведенный анализ литературных источников показал, что в данных исследованиях в недостаточной степени проанализированы особенности профессиональной этики руководителя образовательной организации.

Цель исследования – изучить значение и содержание профессиональной этики в деятельности руководителя образовательной организации.

Объект исследования – содержание деятельности руководителя образовательной организации.

Предмет исследования - профессиональная этика руководителя образовательной организации.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать научно-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Изучить содержание управленческой деятельности руководителя образовательной организации на примере МАДОУ №2 г. Губкина

3. Разработать научные методы, рекомендации для руководителей образовательных учреждений по соблюдению профессиональной этики по отношению к коллективу ДОУ.

Теоретическую базу исследования составили труды такие нормативно-правовые акты, как Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Также важно отметить исследования Кошевой И.П., Красовского Ю.Д., Кузнецовой В.В., Курякова А. В. и др.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала социальными педагогами, психологами, при подготовке студентов к семинарским занятиям по курсу «Теория и методика воспитания», в процессе педпрактики в ДОУ, материалы данной работы могут использоваться в методических пособиях для педагогов дошкольного образования.

При проведении исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ научной литературы, изучение документации.

Структура выпускной квалификационной работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.