Педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения обучающихся: управленческий аспект

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы педагогического процесса профессионального самоопределения учащихся 5

1.1. Профессиональное самоопределение старшеклассников как условие становления личности 5

1.2. Содержание и формы сопровождения профессионального самоопределения, обучающихся на различных этапах 12

Глава 2. Организация и управление процессом профессионального самоопределения учащихся 17

2.1. Основные задачи педагогического коллектива по организации процесса профессионального самоопределения учащихся 17

2.2. Управление в сфере педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся 21

Заключение 29

Список использованной литературы 30

Введение

Современное общество ставим перед школой новые задачи, которые, помимо передачи учащимся знаний, умений и навыков, включают в себя развитие ребенка как полноценной, всесторонней личности. Школа должна прививать ребенку самостоятельность как в учебной, так и в общественно-социальной сфере.

Одной из задач школы является профориентационная работа на всех этапах обучения. Управление, контроль и сопровождение процесса профессионального самоопределения учащихся – важная задача как педагога, так и всей системы образования в целом. К сожалению, на сегодняшний день существует явная проблема, связанная с выбором профессии выпускниками, а также дальнейшим трудоустройством. Не секрет, что работает по полученной в образовательном учреждении специальности достаточно низкий процент выпускников. Причиной является не только труднодоступность рынка труда для неопытных специалистов, но и непонимание самими выпускниками, какая профессия им подходит. Решение этой проблемы необходимо искать на все этапах профессионального самоопределения, и, прежде всего, в школе.

Самостоятельность, воспитываемая в школе, умение работать со своими знаниями, критически оценивать новую информацию должна способствовать успешному процессу самоопределения. Именно поэтому на сегодняшний день так важно развитие самостоятельности в школе. Этим обусловлена актуальность нашей работы.

Цель нашей работы – рассмотреть педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения в школе с точки зрения управленческого аспекта. Контроль и организация данного процесса является важнейшей задачей всех работников школы и образования.

Для достижения цели мы ставим перед собой следующие задачи:

- рассмотреть процесс профессионального самоопределения как обязательное условие становления личности,

- рассмотреть основные формы и содержание процесса профессионального самоопределения,

- проанализировать основные цели и задачи педагогического коллектива в вопросе сопровождения процесса профессионального самоопределения учащихся,

- рассмотреть процесс управления педагогическим сопровождением в процессе профессионального самоопределения в школе,

- сделать выводы по проделанной работе.

Объект исследования – педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения в школе.

Предмет исследования – управление процессом педагогического сопровождения в профессиональном самоопределении учащихся.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения и списка литературы.