Особенности детско-отцовских отношений у девушек с разными уровнями самооценки

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы анализа особенностей детско-отцовских отношений у девушек с разными уровнями самооценки 6

1.1. Особенности смысложизненных ориентаций девушек в сфере планирования семьи 6

1.2. Влияние детско-отцовских отношений на развитие девушек 12

2. Практические аспекты анализа особенностей детско-отцовских отношений у девушек с разными уровнями самооценки 16

2.1. Организация исследования и его результаты 16

2.2. Программа гармонизации детско-отцовских отношений 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26

Приложение 1 29

Актуальность темы определяется тем, что семья является уникальным институтом общества, который выступает в качестве основы. Семья оказала и имеет незаменимое влияние любого другого учреждения на развитие личности, любого человека, особенно ребенка. Характер семьи, уровень ее материального благополучия, духовный и моральный климат семьи во многом определяют внешность человека, его социальную активность и определяют его гражданскую позицию.

Кроме того, как сложный многогранный социальный феномен, семья действует как предмет исследований во многих областях науки, включая психологию.

Семья является основой общества, поэтому невозможно, чтобы семья и общество существовали без семьи.

В преамбуле Конвенции ООН «О правах ребенка» 20 ноября 1989 года семья считается основной единицей общества и природной средой для роста и благосостояния всех ее членов, и особенно детей, где необходимо обеспечить защиту и помощь, с тем чтобы она могла полностью взять на себя ответственность в обществе.

Кроме того, актуальность исследования определила долгосрочную ценность семейного воспитания для развития и развития человека, понимания важности семьи в жизни государства и обеспечения общественной стабильности и прогресса. В «Национальной доктрине образования Российской Федерации» одним из стратегических направлений ее модернизации является задача создания надлежащей среды для полноценного и ответственного образования и воспитания детей в школе и семье. Необходимость укрепления и поддержания института семьи и ее авторитета, основных семейных ценностей подчеркивается в Указе Президента Российской Федерации «О проведении Года семьи в Российской Федерации».

Результаты анализа научной психологии указывают на отличительные черты социального положения молодых людей с изменением внутреннего отношения человека, сменой подверженных лиц и перестройкой отношений со взрослыми, развивают чувство зрелости и его требования за независимость, самоопределение, самоутверждение и независимость, растущую критичность ума и рефлексивность (Л.С.Выготский, В.С.Мухина, М.Ю. Кондратьев, А.В.Петровский, К.Н.Поливанова, Д.И.Фельштейн, Э. Эриксон, Ф.Рейс и др.).

Поэтому эффективность семейного воспитания во многом зависит от гибкости родительских позиций, которые определяют степень свободы и независимости растущей личности и относятся к ее возрасту и полу и индивидуальным психологическим характеристикам.

Тем не менее, исследования показывают (Е. Е. Ромицына, И. А. Хоменко, А. Н. Елизаров и др.). И семейная практика, многие родители жесткости на своих растениях к ребенку, материнской и родительской позиции часто не дифференцируются и не согласуются между собой.

Таким образом, существует ряд противоречий между перестройкой внутреннего положения подростков, выражением чувств взрослой жизни, необходимостью разделения его личности и практикой семейного воспитания, связанной с неадекватностью родительских позиций; между распространенностью неадекватного подхода к семейному воспитанию подростков и слабостью научной интерпретации существа адекватности родительских позиций в отношении подросткового возраста; между необходимостью адекватности родительского влияния на подростков и отсутствием психолого-педагогической технологии для формирования адекватных родительских позиций.

Цель работы – анализ особенностей детско-отцовских отношений у девушек с разными уровнями самооценки.

Задачи исследования:

1) анализ учебной и научной литературы по теме исследования;

2) изучение особенностей смысложизненных ориентаций девушек в сфере планирования семьи;

3) изучение особенностей детско-отцовских отношений у девушек;

4) проведение эмпирического исследования особенностей детско-отцовских отношений у девушек с разными уровнями самооценки.

Объект исследования – детско-родительские отношения и их особенности.

Предмет исследования - особенности детско-отцовских отношений у девушек с разными уровнями самооценки.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что детско-отцовские отношения оказывают влияние на уровень самооценки девушек.

По структуре работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.