Педагогические взгляды Елизаветы Николаевны Водовозовой и их роль в создании теории дошкольного воспитания

Содержание

Введение 3

Глава 1. Е.Н.Водовозова и ее педагогическое наследие 5

1.1. Историческая справка о жизни и научной деятельности Е.Н.Водовозовой 5

1.2. Основные идеи Е.Н.Водовозовой в педагогической науке 8

Глава 2. Значение идей Е.Н.Водовозовой для педагогки 22

2.1. Педагогические идеи Е.Н.Водовозовой в современных подходах к воспитанию детей дошкольного возраста 22

2.2. Основные направления исследований Е.Н.Водовозовой по вопросам социального воспитания дошкольников 25

Глава 3. Практическое исследование использования идей Е.Н.Водовозовой по вопросам социального воспитания дошкольников в наши дни 29

3.1. Ход исследования 29

3.2. Результаты исследования 33

Заключение 35

Литература 37

Приложение 39

Введение

Дошкольное образование — первая и, пожалуй, одна из важнейших ступеней образовательной системы. Сложно переоценить её значение, ведь основная задача дошкольного образования — гармоничное всестороннее развитие ребенка и создание фундаментальной базы для его дальнейшего обучения и личностного развития. Собственно, поэтому данный уровень образования заслуживает особого внимания и правильной организации учебного процесса.

Согласно ФГОС ДО современное общество ждет от дошкольной педагогики формирование личности, ориентированной «на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе» (1).

Именно эти же идеи больше века назад выражала Е.Н. Водовозова. И сегодня в связи с актуализацией национальных ценностей в сфере воспитания, переосмыслением концептуальных основ педагогики представляется значимым изучение ее трудов, её вклада теорию и методику речевого развития дошкольников, в детскую литературу с позицию современных требований социума к личности нового типа. С этих позиций тема данной работы определена как «Педагогические взгляды Е.Н. Водовозовой и их роль в создании теории дошкольного воспитания».

Соответственно, цель работы – изучить педагогические взгляды Е. Н. Водовозовой и возможность их реализации в современной практике работы дошкольных учреждений.

Объект исследования – наследие Е. Н. Водовозовой.

Предмет исследования – процесс реализации идей Е. Н. Водовозовой в современной практике работы дошкольных учреждений.

В связи с намеченной целью необходимо решить следующие задачи:

1) дать краткую биографическую справку и обзор научной деятельности Е.Н.Водовозовой,

2) описать ключевые идеи Е.Н.Водовозовой в педагогической науке,

3) рассмотреть педагогические идеи Е.Н.Водовозовой в современных подходах к воспитанию детей дошкольного возраста,

4) изучить основные направления исследований Е.Н.Водовозовой по вопросам социального воспитания дошкольников,

5) организовать и провести практическое исследование использования идей Е.Н.Водовозовой по вопросам социального воспитания дошкольников в наши дни.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав основной части, заключения, списка литературы и приложения.