ознакомление старших дошкольников с транспортом В дидактических играх

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы ознакомления старших дошкольников с транспортом в дидактических играх 6

1.1 Ознакомление с транспортом как задача познавательного развития дошкольников 6

1.2 Содержание работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с различными видами транспорта 9

1.3 Роль дидактических игр в ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с транспортом 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 27

Актуальность темы исследования. Окружающая среда ребенка – это не только семья, детский сад, но и детская площадка, двор и конечно, улица. Она приковывает к себе особое внимание ребенка, ведь на улице множество быстро движущихся, ярких, разнообразных машин; автомобилей, автобусов, мотоциклов и т.д. В каждом возрасте дети выделяют в этом потоке то, что составляет для них предмет особого интереса. Именно это и влечет ребенка на улицу, где он одновременно и зритель, и участник, и где может себя как-то проявить. Именно поэтому очень важно, как можно раньше, познакомить дошкольников с транспортом и правилам поведения на улицах и дорогах.

Знакомить дошкольников с транспортом правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге помогают дидактические игры. Ведь в дидактической игре иные отношения у педагога и воспитанника. Педагог учит детей игровым правилам, действиям как руководитель и как ее участник. Интерес, который вызывает игра, непосредственные переживания сближают детей и педагога. Педагог играя, осуществляет руководство умственной деятельностью детей, используя игру как форму обучения. Основное отличие дидактической игры как формы обучения от занятия заключается в том, что в ней познавательная задача чаще всего не ставится перед ребенком прямо, а заключена в игровой задаче, в содержании и правилах игры, в игровых действиях. Ребенок играет и вместе с тем усваивает те или иные сведения, применяет ранее усвоенные знания. Повторность действий в игре способствует формированию навыков и умений.

Знакомя дошкольников с транспортом и правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Инновационный подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по транспортно-дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач:

- развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице;

- обучение дошкольников транспортно-дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах.

Проблемой использования дидактических игр в ознакомлении старших дошкольников с транспортом, использовании разнообразных форм, методов и приемов в воспитательно-образовательном процессе занимаются отечественные педагоги и ученые: Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Белокурова Г. В., Беляевскова, Г. Д., Брюханова И. И., Вдовиченко Л.А., Гарнышева Т.П., Данилова Т.И., Извекова Н.А., Медведева А.Ф., Кислова Т.Р., Кобзева, Т.Г. Козловская Е.А., Старцева О.Ю., Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф., Хабибуллина Е.Я., Шорыгина Т.А. и многие другие.

Цель работы: доказать эффективность дидактических игр в ознакомлении старших дошкольников с транспортом.

Объект исследования: процесс ознакомления детей старшего дошкольного возраста с транспортом.

Предмет исследования: дидактические игры как средство ознакомления старших дошкольников с транспортом.

Задачи:

1) изучить психолого-педагогические основы познавательного развития дошкольников;

2) определить содержание работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с транспортом;

3) рассмотреть роль дидактических игр в ознакомлении старших дошкольников с транспортом;

4) изучить уровень представлений детей шестого года жизни о транспорте;

5) провести опытную работу по ознакомлению старших дошкольников с транспортом средством дидактических игр и определить её результативность.

Гипотеза: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с транспортом будет успешным при условии систематического применения различных видов дидактических игр в целостном педагогическом процессе с учётом возрастных особенностей детей.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, научно-методической и справочной литературы; составление библиографического списка; педагогический эксперимент; беседа; методы математические обработки результатов.

Методы исследования - анализа психолого-педагогической и научно-методической литературы по теме исследования.

Структура исследования. Работа состоит из введения, … глав, заключения и списка литературы.