Гендерные особенности проявления лидерства в юношеском возрасте

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ЛИДЕРСТВА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………………………………………..5

1.1 Лидерство как психологический феномен……………………………..…5

1.2 Психологические особенности юношеского возраста……………...……8

1.3 Гендерные аспекты мотивации лидерства в юношеском возрасте……13

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОЯВЛЕНИЯ ЛИДЕРСТВА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ……………………………………………………………………....18

2.1 Выявление уровня лидерства в юношеском возрасте……………………..18

2.2 Методические рекомендации по развитию лидерских способностей...….25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….....32

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….….35

ВВЕДЕНИЕ

Феномен лидерства широко изучается в настоящее время. Множество работ посвящено этому феномену, однако если ознакомиться со многими описанными в литературе исследованиями лидерства, может сложиться представление о чрезмерно упрощенном, «плоскостном» характере этого феномена порой создается впечатление, что сложный феномен лидерства сводится лишь к некой общей, нерасчлененной роли лидера определенной группы или коллектива, к роли «лидера вообще», вне учета структуры феномена, наличия разных планов его рассмотрения, конкретных условий группового функционирования и так далее. Одна из причин подобного понимания заключается в чрезмерном увлечении лабораторным экспериментированием, что не позволяет во всем объеме выявить структуру того или иного группового феномена. Другая причина заключается в том, что, даже работая с реальными группами в естественных, не лабораторных условиях исследователи абстрагируются от многих ситуаций и деятельностей, реализуемых в группе.

Чаще всего лидеры - мужчины более склонны ориентироваться на задачу, а лидеры - женщины - на отношения. Гендерные (то есть полоролевые) стереотипы относительно лидерского стиля мужчин и женщин распространены очень широко. Считается, что женщины больше думают о чувствах своих сотрудников, обладают лучшими навыками общения и поэтому более ориентированы на отношения. Мужчин же часто рассматривают как жестких, авторитарных лидеров, которые не особенно обращают внимание на чувства своих подчиненных и намного меньше беспокоятся об их взаимоотношениях.

Гипотеза определена следующим образом: у лидеров-подростков мальчиков и девочек различная мотивация: девочки больше руководствуются мотивами аффилиации, одобрения и достижения, в то время как мальчики ориентированы на власть.

Объектом исследования стала мотивация подростков.

Предметом исследования являлись гендерные особенности мотивации подростков.

Целью исследования являлось изучение специфики мотивации у лидеров мальчиков и девочек подросткового возраста.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

1) дать общее понятие мотивации и раскрыть мотивацию лидеров;

2) раскрыть основные понятия лидерства;

3) обозначить гендерные аспекты лидерства;

4) определить гендерные аспекты мотивации лидеров-подростков.