Развитие умственных способностей дошкольников в процессе конструирования из строительных материалов

Оглавление

Введение 2

Глава 1 Теоретические основы формирования умственных способностей дошкольников в процессе конструирования из строительных материалов 3

1.1 Особенности формирования детей старшего дошкольного возраста 3

1.2 Конструирование как средство обучения и воспитания детей дошкольного возраста 3

Глава 2 Экспериментальная работа по умственных способностей дошкольников в процессе конструирования из строительных материалов 3

2.1 Выявить уровень сформированности самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 3

2.2 Рекомендации и программа по формированию самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством плоскостного конструирования 3

Заключение 3

Список литературы 3

Приложение 1 3

Введение

Главная задача, которая стоит «во главе современной педагогики». Создание таких условий для развития детей, которые бы способствовали формированию «универсальных» качеств и способностей, необходимых в дальнейшей жизни и при обучении в школе.

Одним из путей реализации данной задачи, поставленной ФГОС ДО представляется в одном из практических видов деятельности – детском конструировании.

Здесь идет всестороннее развитие личности ребенка и является универсальным средством, через которое воспитатели в детских садах имеют возможность решать самые разнообразные задачи (развития мышления и речи; формирования нравственных качеств; задачи развития детского творчества, поскольку конструирование, каким бы оно не было, всегда направленно на создание готового продукта и т.д.) и конечно игре, как специфического для дошкольников вида деятельности.

Современная начальная школа предъявляет высокие требования к уровню готовности детей к школьному обучению. Детский сад, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Оттого, насколько качественно и своевременно дошкольник будет подготовлен к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Среди качеств будущего школьника, исследователи особо выделяют самостоятельность ребёнка, т.к. она способствует развитию его личности в целом.

В настоящее время особое внимание уделяется детскому конструированию. В современных программах дошкольного воспитания и обучения эта деятельность рассматривается как одна из ведущих.

Под детским конструированием подразумевается целенаправленный процесс создания ребенком различных изделий и построек, в которых взаимосвязь частей конструкции определяется способом их соединения в осмысленное целое.

В ребенке от рождения заложены изобретательские нотки. Эти, природой заложенные задатки, реализуются и совершенствуются в конструировании.

Еще А. С. Макаренко подчеркивал, что игры ребенка с игрушками-материалами, из которых он конструирует, «ближе всего стоят к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру».

«Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного интеллекта» Ж. Пиаже.

Таким образом, целью данной работы является: проанализировать особенности конструирования как средства формирования интелектуальных способностей у детей дошкольного возраста.

Предмет: дети дошкольного возраста.

Объект: конструирование как средство формирования интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

Проанализировать теоретические основы дошкольного возраста.

Разработать и выявить уровни сформированности интеллекта в старшем дошкольном возрасте.

Экспериментально проверить возможности конструирования .

Гипотеза: процесс развития интеллектуальных способностей старших дошкольников в процессе конструирования будет эффективным, если:

- будут учитываться возрастные и индивидуальные особенности детей;

-будет создаваться ситуация успеха, которая позволит выработать уверенность в себе.