Академический письменный дискурс и его риторическая организация

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы научного исследования 4

1.1 Понятие академического дискурса 4

1.2 Некоторые особенности академического письменного дискурса 7

Глава 2. Методики обучения академическому письму 18

2.1 Научный анализ существующих методических пособий 18

2.2 Анализ существующих онлайн курсов 22

Заключение 27

Список литературы 28

Введение

Особенности академического дискурса и общения можно выделить на всех уровнях языкового поведения представителей профессии учителя. Письменный дискурс имеет особый статус в этой области человеческой де-ятельности, так как учитель обязан не только заполнять и оформлять мно-жество документов в письменном виде, но и осуществлять этот тип обще-ния наряду с другими жанрами и форматами общения. Письменный текст является коммуникативным по определению и интенциональному характе-ру дискурса, к которому он принадлежит, он реализует интеллектуальный и творческий потенциал человека во взаимодействии учителя и ученика, передавая последнюю лингвоэстетическую информацию, содержащую от-ношение учителя студенту, дидактическая позиция, устойчивая ценностная ориентация.

Мы разделяем мнение о том, что академический дискурс следует ин-терпретировать как одно из самых ярких языковых явлений и методов национального мировоззрения. В то же время национальный язык, нацио-нальный дискурс и коммуникативное поведение органически интегрирова-ны в структуру языковой идентичности учителя.

Объект исследования – процесс обучения на основе академического письменного дискурса.

Предмет исследования – особенности риторической организации дискурса как содержание обучения эссе.

Цель исследования – охарактеризовать академический письменный дискурс и его риторическую организацию на современном этапе обучения.

Задачи исследования:

1. Теоретически обосновать концепцию академического дискурса;

2. Аргументировать некоторые особенности академического дискур-са;

3. Охарактеризовать методы обучения академической письменности;