Игровой материал как средство повышения качества усвоения слов с непроверяемым написаниями

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект изучения русского языка в начальной школе в контексте усвоения слов с непроверяемыми написаниями 5

1.1. Лингвометодические основы преподавания русского языка 5

1.2.Традиционная методика изучения слов с непроверяемыми написаниями 13

Глава 2. Методические основы использования игрового материала на уроках русского языка в начальной школе 18

2.1. Дидактические игровые материалы для начальной школы в контексте качества усвоения слов с непроверяемым написанием 18

2.2. Решение грамматико-орфографических задач в процессе изучения слов с непроверяемыми написаниями в начальных классах 24

Заключение 32

Список использованной литературы 34

Приложение 1 37

Приложение 2 39

Приложение 3 42

Введение

Российская Федерация – это многонациональное государство, все народы, живущие в ней, развивают свою национальную культуру и язык. Тенденция 21 века тяготеет к трансформации русского языка, сегодня все больше используются жаргонный сленг и заимствованные из иностранных языков слова, что, с одной стороны, способствуют вытеснению национального языка, с другой – влечет массовую безграмотность населения.

Актуальность работы обусловлена существенными изменениями, произошедшими в отечественном образовании в последние годы в связи с внедрением ФГОС. Реалии требуют от педагогов внедрения новых технологий и разработанных на их основе дидактических инструментов. В сфере начальной школы актуализируются, в первую очередь, игровые технологии, что связано с возрастными особенностями обучающихся. Игры становятся не только основной формой организации досуга, но и важнейшим образовательным ресурсом, позволяющим доступно и занимательно представить самый сложный учебный материал. Многообразие игровых технологий, их гибкость предполагают использование их как непосредственно в образовательном процессе в рамках учебных заведений, так и для самостоятельного обучения.

Цель курсовой работы – разработать игровой материал по усвоению слов с непроверяемым написаниями. Несмотря на проработанность вопроса в отечественной педагогической науке, при реализации игровых технологий в начальной школе учителя сталкиваются с проблемой нехватки дидактических инструментов, конкретных материалов. В первоочередные задачи преподавателя педагогического вуза входит разработка и внедрение таких игровых материалов.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретический аспект изучения русского языка в начальной школе в контексте усвоения слов с непроверяемыми написаниями.

2. Разработать методику повышения качества усвоения слов с непроверяемыми написаниями с использованием игрового материала на уроках русского языка в начальной школе.

Объект работы – повышение качества усвоения слов с непроверяемыми написаниями.

Предмет работы – использование игрового материала на уроках русского языка в начальных классах.

Таким образом, результатом учебной деятельности должно стать, главным образом, изменение сознания школьника и его развитие. Важным в данном случае является – формирование учебно-познавательных мотивов, которые основывается на: способности, задатках ребенка; субъекте его воли и эмоциях ребенка, преодоление своих неспособностей; среде, которая подает пример, образец, заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать.

Следовательно, система грамматико-орфографических задач способствует не только осознанному усвоению и закреплению трудных слов, но и позволяет реализовать внутрипредметные связи, закрепить грамматические знания и умения.