роль сми в системе профилактической работе социального педагога

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА 6

1.1 Анализ понятий «средства массовой информации», «профилактика, профилактическая работа» в современной литературе 6

1.2 Классификация средств массовой информации 16

1.3 Специфика использования СМИ в профилактической работе социального педагога 21

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РОЛИ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА 28

2.1 Анализ опыта работы социального педагога по использованию СМИ в профилактической работе 28

2.2 Формы и методы профилактической работы социального педагога с использованием СМИ 35

2.3 Рекомендации по использованию СМИ в профилактической работе социального педагога 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49

Актуальность исследования. В современном обществе процесс формирования личности подростков осуществляется под воздействием средств массовой информации, которые становятся значимой составляющей жизни, важным элементом социального воспитания. В настоящее время большинство исследователей говорят не только об огромном, но и определяющем влиянии средств массовой информации на развитие школьников, их поведение и сознание. Занимая лидирующее место в жизни современных подростков, средства массовой информации становятся одним из важнейших агентов воспитания подрастающего поколения. В связи с этим, использование СМИ является одной из значимых составляющих воспитательного процесса в образовательном учреждении, в том числе и в профилактической работе социального педагога.

Проблемы профилактики нарушений поведения детей и подростков группы риска, роли социального педагога в профилактике девиантного поведения в подростковой среде были рассмотрены в работах Г.М. Андреевой, С.В. Березина, Н.В. Бордовской, О.В. Пастюка, А.Л. Хасенгалиева и др. Анализ литературных источников показал, что вопрос роли СМИ в системе профилактической работы социального педагога практически не освещен в данных исследованиях, что также подтверждает актуальность темы дипломной работы.

Следовательно, выбор темы исследования «Роль СМИ в системе профилактической работы социального педагога» обусловлен противоречием между необходимостью использования потенциала средств массовой информации в профилактической работе со школьниками и недостаточным количеством исследований по данной теме.

Все изложенное выше, позволяет нам выделить проблему исследования: каковы формы и методы использования СМИ в системе профилактической работы социального педагога?

Целью исследования стало изучение форм и метод использования СМИ в системе профилактической работы социального педагога.

Объект исследования – профилактическая работа социального педагога.

Предмет исследования – формы и методы использования СМИ в системе профилактической работы социального педагога.

Для достижения поставленной цели в ходе работы мы поставили следующие задачи:

1. Провести анализ понятий «средства массовой информации», «профилактика, профилактическая работа» в современной литературе

2. Рассмотреть классификацию средств массовой информации

3. Определить специфику использования СМИ в профилактической работе социального педагога

4. Проанализировать опыт работы социального педагога по использованию СМИ в профилактической работе

5. Выявить формы и методы профилактической работы социального педагога с использованием СМИ

6. Разработать рекомендации по использованию СМИ в профилактической работе социального педагога

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в дальнейших педагогических и психологических исследованиях.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала при составлении различных пособий и наглядных материалов для социальных педагогов.

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

База исследования: МБОУ № 8 г. Ростова

Структура выпускного квалификационного проекта обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.