Формирование умения классифицировать на уроках окружающего мира у младших школьников".

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические основы формирования умения классифицировать на уроках окружающего ми-ра……………………………………………………..5

1.1. Сущность и содержание приема классифика-ции…………………………5

1.2. Прием классификации на уроках окружающего ми-ра……………………9

Глава 2. Экспериментально-методическая работа по формированию уме-ния классифицировать у младших школьни-ков………………………………….18

2.1. Организация работы по формированию умения классифицировать на уроках окружающего ми-ра…….………………………………………………..18

2.2. Комплекс заданий, способствующих формированию умений класси-фицировать у младших школьников на уроках окружающего ми-ра……………22

Заключе-ние…………………………………………...…………………………..26

Список литерату-ры…………………………………………………………….28

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой разви-вающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного миро-воззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, которые формируются в рамках данного учебного предмета, обладают глубоким личностным смыслом и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что умение классифицировать объекты и предметы по каким-либо признакам является одной из наиважнейших мыслительных операций ребенка.

Классификация - логический прием, который характеризуется в рас-пределении предметов какого-либо рода на взаимосвязанные классы со-гласно наиболее существенным признакам, присущим предметам данного рода и отличающим их от предметов других родов.

Большими возможностями в развитии логических умений обучаю-щихся, в частности, умения классифицировать, располагают уроки окру-жающего мира.

Целью данного исследования является создание оптимального соче-тания педагогических условий для эффективного формирования у млад-ших школьников умения классифицировать на уроках окружающего мира.

Объектом исследования является процесс формирования у младших школьников умения классифицировать.

Предмет - условия формирования умения классифицировать у младших школьников.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1) изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по рассматриваемой проблеме;

2) рассмотреть общие закономерности развития мыслительных опе-раций школьников, а также условия для формирования умения классифи-цировать;

3) изучить уровень развития умения детей классифицировать;

4) выявить наиболее благоприятные условия для формирования у младших школьников умения классифицировать на уроках окружающего мира.

Гипотезой исследования выступает предположение о том, что про-цесс формирования у младших школьников умения классифицировать бу-дет успешным при оптимальном сочетании педагогических условий на уроках окружающего мира.

Методологической основой данного исследования послужили рабо-ты таких авторов, как Зак А.З., Тихомирова Л.Ф., Боголюбов Л.Н., Мен-чинская Н.А., Алексеева А.В., Ануфриев А.Ф., Заика Е.В., Титаренко Н.Н., Уфимцева Л.Т. и другие.

Практическая значимость работы заключается в том, что предлагае-мые рекомендации педагогам помогут в создании оптимальных педагоги-ческих условий для формирования у младших школьников умения клас-сифицировать