к заказу 92866!

Содержание

Введение…………………………………………………………..3-6

Глава 1. Теоретический анализ особенностей проявления

толерантности в старшем подростковом возрасте………………7

1.1 Понятие, структура и качественные характеристики

толерантности………………………………………………………..7-16

1.2 Особенности проявления толерантности в старшем

подростковом возрасте…………………………………………….16-22

Глава 2. Эмпирическое исследование толерантности в

старшем подростковом возрасте……………………………………23

2.1 Программа эмпирического исследования……………………..23-26

2.2 Описание и анализ, полученных результатов……………….26-37

Заключение……………………………………………………………38

Список использованных источников…………………………………39-41

Приложение 1………………………………………………………….42

Приложение 2………………………………………………………….43

Введение

Изменения, происходящие в Российской Федерации и в мире на протяжении последних лет, с особой остротой ставят проблему взаимоотношений между людьми не только разных возрастов, но разных национальностей и верований. Отсутствие четкой национальной политики различных государств, которая направлена на разрешение межэтнических конфликтов, послужила поводом к проявлениям взаимной нетерпимости.

Неуклонный рост различий между людьми, этносами, религиями и культурами в историко - эволюционном процессе свидетельствуют о том, что природа и история воспринимают толерантность как уникальный механизм эволюции сосуществования больших и малых групп, обладающих различными возможностями развития.

В соответствии с Декларацией ЮНЕСКО (1995г.), в которой выделены основные принципы толерантности, «толерантность» определяется как ценность и социальная норма любого гражданского общества, и, которая проявляется в уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов; готовности к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждению, обычаям и верованиям.

Проблемы формирования толерантного поведения, профилактики различных видов проявления экстремизма и противодействия им, соответственно являются одними из актуальных направлений в современном многонациональном российском обществе.

Проблема толерантного поведения, как предмет исследования рассматривается во всех научных дисциплинах: психология, педагогика, социология, философия, культурология и религоведение. В психолого- педагогической литературе идет процесс активной разработки проблемы воспитания толерантности у детей и подростков.

В отечественной и зарубежной научной литературе проблемой толерантности занимались такие ученые, как Л. М. Дробижева, И. Кант, В. А. Лекторский, А. И. Панченко, В. А. Тишков, М. Уолцер и др., а также имеется ряд работ, рассматривающих понятие толерантности.

В настоящее время проблема формирования толерантности разрабатывается в исследованиях А. Г. Асмолова, А. М. Байбакова, Т. Болотиной, Н. М. Борытко, Г. Д. Дмитриева, В. А. Лекторского, Д. И. Латышиной, Л. М. Митиной, М. Б. Хомякова, Н. Е. Щурковой и др.. Все эти ученые разрабатывали принципы формирования толерантности у детей школьного возраста.

Актуальность темы нашей работы «Изучение толерантности у старших подростков» заключается в том, что в данных условиях рассмотрение формирования толерантного поведения в качестве важного направления в содержании обучения и воспитания подростков в условиях общеобразовательной процесса, а также необходимы выработка и внедрение в социальную практику норм толерантного поведения подростков, т. к. именно в этом возрасте формируются ценностные ориентиры, позиция «Я и общество», складываются относительно устойчивые нормы и образцы поведения.

Вместе с тем, структура толерантного поведения, приемы и способы формирования его у подростков еще не являлись объектом специального изучения. Как правило, эти исследования представляют собой анализ толерантности в качестве основного принципа взаимоотношений людей на любом уровне, как одного из условий выживания человечества.

Объектом исследования выступает толерантность, как свойство личности.

Предметом исследования являются особенности проявления толерантности у старших подростков.

Целью работы является изучение толерантности у старших подростков.

Гипотеза исследования:

1. Уровень толерантности зависит от пола;

2. Половые различия влияют на проявление толерантности в старшем подростковом возрасте.

В ходе работы и на основании поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Изучить научно - теоретическую литературу по проблеме толерантности у подростков.

2. Рассмотреть понятие «толерантность», его структуру и качественные характеристики компонентов толерантности.

3. Изучить особенности старшего подросткового возраста и проявления толерантности у детей данной возрастной группы;

4. Выявить посредством проведения диагностического исследования уровни сформированности толерантности у старших подростков.

Теоретическая основа исследования: теории отечественных и западных мыслителей, раскрывающие природу толерантности как социально - педагогического явления, свойства, качества личности: философские ( Р. Р. Валитова, П. К. Гречко,М. Вебер, М. Б. Хомяков и др. ), психологические ( А. Г. Асмолов, М. С. Мириманова, Г. У. Солдатова и др. ), социологические ( М. С. Мацковский,В. С. Собкин и др. ), педагогические ( А. М. Байбаков, М. В. Климова,Т. И. Лихачева, В. А. Тишков, П. В. Степанов и др. ); концепции отечественных и зарубежных ученых по проблеме формирования личности ( Л. И. Божович, И. С. Кон, Д. А. Леонтьев, А. В. Петровский, К. Роджерс и др.); концепции и технологии формирования толерантности в различные возрастные периоды развития личности ( Н. М. Лебедева, О. В. Лунева, Г. С. Сагдеева, Г. У. Солдатова, Т. Г. Стефаненко, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова и др. ).

Методы и методики исследования:

1. Теоретический метод – сравнительный анализ психолого - педагогической литературы по теме исследования, а также анализ используемых понятий в исследовании.

2. Эмпирический метод – методы сбора информации ( анкетирование, беседа, тестирование ), педагогический эксперимент.

3. Метод математической статистики – непараметрический критерий ранговой корреляции Кендалла.

Методики исследования:

-экспресс-опросник «Индекс толерантности» ( авторы О. А. Кравцова, Г. У. Солдатова, О. Е. Хухлаев, Л. А. Шайгерова).

- методика измерения уровня толерантности у подростков ( В. С.Магун, М. С.Жамкочьян, М. М. Магура ).

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения, списка использованных источников, приложений.