Проектная деятельность как средство формирования познавательных умений у старших дошкольников

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы проектной деятельности 5

1.1. Понятие познавательные умения, особенности их развития в дошкольном возрасте 5

1.2. Особенности проектной деятельности в группах детей старшего дошкольного возраста 10

1.3. Влияние проектной деятельности на формирование познавательных умений у старших дошкольников 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 22

ПРИЛОЖЕНИЕ 25

Актуальность темы. Проблема формирования познавательных способностей у детей дошкольного возраста актуальна потому, что в последние годы в начальную школу поступают дети, которые имеют психологические, поведенческие и социальные проблемы, педагогически запущены, отягощены хроническими заболеваниями и психическими нарушениями. Зачастую дети не проявляют интереса к познанию, поэтому их часто преследуют в учебе неудачи. Поэтому формирование и развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста составляет часть широкой проблемы современного воспитания и образования. Поэтому необходимость развития познавательных интересов в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.

Формирование познавательной активности у детей дошкольного возраста - это поощрение воспитателем стремления детей учиться. Желание ребёнка получать и анализировать информацию, искать ей применение в своей жизни - самый ценный результат обучения. Формирование познавательной активности влияет на характер ребенка, особенно на развитие его поведенческих стереотипов, а они, в свою очередь, сказываются на уровне образования в будущем. Стремление к знаниям - это средство обучения. Когда формирование познавательной активности закончено, любознательность детей становится результатом труда воспитателя.

Благотворно влияет на формирование познавательной активности у детей дошкольного возраста в проектной деятельности. Проблема использования проектной деятельности в развитии детей исследуется таким известными психологам и педагогами, как: Алексашина И.Ю., Ананьев Б.Г., Астафьева Л.В., Бардина Р.И., Божович Л.И., Васильева М.А., Венгер Л.А., Веракса Н.Е., Виноградова Н.А., Выготский Л. С., Горецкий В.Г., Дейкина А.Ю., Дубровина И.В., Дусавицкий А.К., Дубровина И.В., Запорожец А.В., Киселева Л.С., Максаков А.И., Матюшкин А.М., Меньшикова ЕА., Немов Р.С., Нижегородцева Н.В., Петровский A.B. Подласый И.П., Пологрудова И. С., Рубинштейн С.Л. Сапогова И.В., Штанько И.В. и других.

Объект исследования: формирование познавательных способностей у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: формирование познавательных способностей у детей дошкольного возраста в проектной деятельности.

Цель: проанализировать возможности формирования познавательных способностей у детей дошкольного возраста в проектной деятельности.

Задачи:

1. Изучить понятие познавательные умения, особенности их развития в дошкольном возрасте.

2. Показать особенности проектной деятельности в группах детей старшего дошкольного возраста.

3. Проанализировать влияние проектной деятельности на формирование познавательных умений у старших дошкольников.

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, образовательных стандартов и требований к современному обучению.

Структура. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.