Ознакомление детей старшего дошкольного возраста со столицей Родины Москвой в игровой деятельности

Введение...................................................................................................................3

1. Теоретические основы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.............................................................................................6

1.1. Ознакомление со столицей нашей Родины как задачи патриотического воспитания старших дошкольников......................................................................6

1.2. Содержание и методика работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста со столицей нашей Родины...........................................11

1.3. Роль игровой деятельности в ознакомление детей старшего дошкольного возраста со столицей нашей Родины Москвой...................................................16

Заключение.............................................................................................................27

Список использованной литературы...................................................................29

В проекте национальной доктрины образования Российской Федерации подчёркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь.

Следует выделить, что в реальное время выходит довольно большое количество методической литературы по вопросу патриотическое воспитание Нравственное образование ребёнка – трудный педагогический процесс. В основе его лежит становление моральных эмоций. Ощущение Отчизны. Оно наступает у ребёнка с отношения к семье, к наиболее ближайшим людям – к маме, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и близким окружением. Ощущение Отчизны наступает с восхищения тем, что лицезреет перед собой ребенок, чему он удивляется и собственно что вызывает резонанс в его душе. Но почти все эмоции еще не осознаны им углубленно, но, пропущенные сквозь детское восприятие, они играют гигантскую роль в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у ребят внимания и любви к родному краю содержит близкое окружение. Помаленьку ребёнок знакомится с детским садом, собственной улицей, мегаполисом, а вслед за тем и с государством, его столицей Москвой и символикой. Воспитывая у ребят приверженность к собственному городу, нужно подвести их к осознанию, что их город – крупица Отчизны, потому во всех пространствах, больших и маленьких, есть большое количество совместного: везде люди работают для всех (учителя изучают ребят, доктора вылечивают больных, рыбаки ловят рыбу, строители возводят дома); всюду соблюдаются обыкновения: Отечество припоминает героев, защитивших её от врагов; везде живут люди различных национальностей, вместе работают и могут помочь друг другу; люди сберегают и сохраняют природу; есть совместные профессиональные и публичные праздничные дни и т. д.

За последнее время вследствие продолжающихся кризисных явлений в социально  экономической, политической, культурной и других сферах социальной жизни произошёл дерзкий регресс в работе воспитания подрастающего поколения. Огромную тревогу вызывает одно из главных направлений данной работы, связанное с созданием критериев для воспитания и становления личности гражданина и патриота РФ, и способного защищать её интересы. В связи с этим проблема патриотического воспитания ребят и молодёжи делается одной из актуальнейших. Совместно с тем, что она обретает новые свойства и в соответствии с этим свежие расклады к её решению как составная доля целостного процесса общественной привыкания, актуального самоопределения и развития личности.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина.

Патриотизм, как нравственное качество, является результатом целенаправленного воспитания, и дошкольное детство  благоприятный период для приобщения ребёнка к национальной культуре. Поэтому очень важно начинать воспитывать настоящего патриота своей Родины именно в этом возрасте, когда ребенок начинает интенсивно развиваться в социальном плане. Этот период по своим психологическим особенностям наиболее благоприятен для формирования патриотизма, так как для детей дошкольного возраста характерны высокая восприимчивость, легкая обучаемость, безграничное доверие взрослым, стремление подражать им, эмоциональная отзывчивость и интерес ко всему окружающему.

Результаты исследований российских и белорусских ученых, практиков (Н. В. Алешина, Н. Ф. Виноградова, Л. Н. Воронецкая, А. Д. Жариков, Р. И. Жуковская, Е. А. Казаева, С. А. Козлова, Л. В. Кокуева, Н. Г. Комратова, Е. И. Корнеева, Л. В. Любимова, Л. Е. Никонова, М. Ю. Новицкая, Э. К. Суслова, Л. В. Филатова, Н. Ю. Ясева и др.) указывают на актуальность и необходимость работы по патриотическому воспитанию детей в учреждениях дошкольного образования.

Для эффективной организации воспитательного процесса, направленного на формирование патриотизма как качества личности, педагогам учреждений дошкольного образования необходимо владеть соответствующей методикой, организационными формами и методами.

Важнейшей задачей патриотического воспитания является систематическая, целенаправленная деятельность педагога по ознакомлению дошкольников с родной страной.

Объект исследования  патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования  процесс патриотического воспитания старших дошкольников в условиях игровой деятельности.

Цель: разработка содержания и методики ознакомление детей старшего дошкольного возраста со столицей Родины Москвой в игровой деятельности.

Задачи:

1. Раскрыть сущностную характеристику патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

2. Выявить и охарактеризовать содержания и методики ознакомление детей старшего дошкольного возраста со столицей Родины Москвой в игровой деятельности.

3. Разработать и апробировать на практике перспективно  тематический план патриотического воспитания старших дошкольников на основе ознакомления детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.